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格勒的树读后感
2019-06-11 11:29:41

篇一:格勒的树读后感

??? 1941年,列宁格勒被德国法西斯整整围困了3年。战斗的残酷自不必说,这里只是略微说下那里人民的生活状况。人们卖一切可卖之物,只为换一点口粮和棉毯,此时的温饱是第一要务,但没有谁试图砍下城中随处可见的树木用其取暖。在最寒冷的冬日,一女子托具小棺材在街头踉跄,里面躺在的是他冻死的孩子,没走多久,这位母亲也冻死在街头。人们看到那具小棺材居然是用旧铺板订成的!即使在最苦难的3年内,城里的人们,没有为生计砍伐过一棵树。胜利之夜,那遍布全城的树仍然郁郁葱葱。把树看的比生命还要重要,这是一群精神多么顽强的人啊。

??? 一个政治性的社团有它的灵魂所在,不倒的灵魂是一个名族存在发展的前提。个人加入了这样的团体还有什么困难克服不了,什么磨难经受不住呢?!

篇二:格勒的树读后感

??? 1941年,列宁格勒被德国法西斯整整围困了3年。战斗的残酷自不必说,这里只是略微说下那里人民的生活状况。人们卖一切可卖之物,只为换一点口粮和棉毯,此时的温饱是第一要务,但没有谁试图砍下城中随处可见的树木用其取暖。在最寒冷的冬日,一女子托具小棺材在街头踉跄,里面躺在的是他冻死的孩子,没走多久,这位母亲也冻死在街头。人们看到那具小棺材居然是用旧铺板订成的!即使在最苦难的3年内,城里的人们,没有为生计砍伐过一棵树。胜利之夜,那遍布全城的树仍然郁郁葱葱。把树看的比生命还要重要,这是一群精神多么顽强的人啊。一个政治性的社团有它的灵魂所在,不倒的灵魂是一个名族存在发展的前提。个人加入了这样的团体还有什么困难克服不了,什么磨难经受不住呢?!

篇三:格勒的树读后感

??? 从整个教学过程来说,学生的学习目标明确,教学思路清晰,教学设计合理,教学方法灵活多样,教态自然,板书设计简洁、精美,突出重点。朱老师这节课可以说是一节典型的紧扣文本,赏析语言课。学生读文,概括文意。教师范读,引入情境。品读精彩语句,赏析优美语言,体现了新课改的理念。

?? ?我认为朱老师做得好的有以下几点:

?? ?一、是对“树”这一形象的分析。这个问题是全文的重点,也是难点所在,学生能否深入理解课文,关键是对“树”的含义理解。朱老师采用让学生讨论,教师适时点拨这一方法,让学生很容易理解了它的含义。然后,又紧扣文本,深入探讨为什么把“树”作为全文的中心来写,使学生在学习课文,提高阅读能力的同时,也学会了怎样写作。

??? 二、在讲课过程中,朱老师对本文对比、象征、衬托的写法及作用,也巧妙地引导学生分析,并给予了较为详细的讲解和总结。使学生在学习课文,提高阅读能力的同时,也学会了怎样写作。

?? ?三、朱老师在作业设计方面,也很有创新。让学生把课文中的一个句子,进行仿写训练,一方面加深了学生对课文知识的理解,同时也提高了学生仿写句子的能力。

??? 总之,朱老师的课,充分体现了新课改的理念。其授课艺术与技巧都很值得我学习和借鉴。

?? ?我的建议:我觉得在对课文诵读的处理上,是不是多留给学生一些时间,引导学生运用多种形式的诵读方法,让他们自己来品读课文。这样既能活跃课堂气氛,又能让学生在读书中理解课文,在读书中感悟道理,这样是不是会更好些?毕竟评课容易上课难!我深刻地体会到我们语文教师要上好一节语文课可真不容易!需要找准突破口,设计好教学思路。教学思路设计好了,课就出彩了。


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